人員介紹 東海大學共同學科暨通識教育中心-Center for General Education of Tunghai University

通識教育中心

通識教育中心
個人簡介：
專長領域：
  • 學習分析
  • 人工智慧教育應用
  • 人機協作學習
  • 資料分析與學習評量
學歷 經歷
  • 國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展博士
    •  
  • 國立中興大學校務研究中心博士後研究員
    •  
學術著作 ：

（一）期刊論文：

  1. 謝雨蓁（2026）。生成式AI於STEM跨領域流程圖評量之評分一致性研究。中等教育季刊，77(2)，92–111。
  2. Sie, Y.-J., & Lin, K.-Y. (2025). Effects of psychological capital and cognition on STEM learning in IoT smart energy-saving projects. Journal of Baltic Science Education, 24(2), 340–359. (SSCI)
  3. 林坤誼、謝雨蓁*、許瑛玿、陳柏熹、吳心楷、楊凱琳（2023）。高中生情境式STEM跨領域問題解決能力評量工具之發展─以南方澳跨港大橋情境為例。教科書研究，16(2)，1–33。(TSSCI)
  4. 林佳慶、謝雨蓁（2019）。以集群分析方法探討台灣大學生進行開放式網路資源探究之個人化數位內容策展模式。數位學習科技期刊，11(2)，37–55。(TSSCI)

 （二）研討會論文：

  1. Sie, Y.-J., & Lin, K.-Y. (2026). The conceptual framework for assessing integrative STEM learning. AIP Conference Proceedings, 3423(1), Article 070001. (Scopus)
  2. 薛慧婷、謝雨蓁*、陳威廷（2026年1月）。生成式AI在校務研究資料的應用與評估。臺灣校務研究專業協會年會暨國際研討會，臺北醫學大學，臺灣臺北。
  3. Sie, Y.-J., Hsu, Y.-T., & Lin, K.-Y. (2021, August). Impacts of junior high school students’ STEM learning attitudes on problem-solving skills, cognition and project performance. IAMSTEM 4th Annual Conference: STEM Literacy for New Asia, Keelung, Taiwan.
  4. Sie, Y.-J., & Lin, K.-Y. (2021, March). A qualitative study of secondary school technology teacher’s perspectives on the nature of technology and pedagogical practice in technology education. 83rd Annual Conference of the International Technology and Engineering Educators Association: Where Technology and Engineering Come to Life (ITEEA 2021), United States.
  5. Ku, C. J., Lin, K. Y., & Sie, Y. J. (2020, March). Development and validation of an instrument for exploring preservice secondary technology teachers’ maker-based technological pedagogical content knowledge. 82nd Annual Conference of the International Technology and Engineering Educators Association (ITEEA 2020), United States.
  6. 古芷蓉、謝雨蓁*、林坤誼（2020年5月）。探討土木工程領域專家的工程設計程序與關鍵能力指標之研究。第九屆工程、技術與科技教育學術研討會，逢甲大學。
  7. Lin, K. Y., Lu, S. C., & Sie, Y. J. (2019, January). Applying 3D printing in STEM-based model-eliciting activity in developing students’ imaginative capability and STEM career interests. International Conference on Technology Education in the Asia Pacific Region (ICTE 2019), Korea.
  8. 金衍安、林坤誼、謝雨蓁*（2018年5月）。國中生在實作活動的STEM知識整合行為之研究。第七屆工程、技術與科技教育學術研討會，國立成功大學。
  9. Sie, Y. J., & Lin, C. C. (2017, June). Applying lag sequential analysis to explore university students’ behavioral patterns of digital content curation. 21st Global Chinese Conference on Computers in Education (GCCCE 2017), Beijing, China.
  10. 謝雨蓁、林佳慶（2017年3月）。大學生進行個人化數位內容策展活動之個案研究。第十二屆台灣數位學習發展研討會（TWELF 2017），國立中央大學網路學習科技研究所。
  11. Chao, P. Y., Lin, C. C., & Sie, Y. J. (2016, May). Assessing computational thinking through the practice of visual programming activities. 20th Global Chinese Conference on Computers in Education (GCCCE 2016), Hong Kong.

（三）專書論文：

  1. Lin, K. Y., & Sie, Y. J. (2024). STEM projects: Outside of the curriculum. In W. Fox-Turnbull & P. J. Williams (Eds.), Locating technology education in STEM teaching and learning (pp. 215–236). Springer.
  2. Lin, K. Y., & Sie, Y. J. (2020). Looking at STEM education in different countries: STEM in Taiwan. In F. Banks & D. Barlex (Eds.), Teaching STEM in the secondary school: Helping teachers meet the challenge (pp. 257–259). Routledge.

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