東海大學共同學科暨通識教育中心
專業素養‧宏通識見
課程公告
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有關113學年「通識教育精進計畫」-給學生的一封信
各位同學收信平安：
113學年度開始，本校通識教育將有大規模的精進變革，通識教育不再琳瑯滿目而應有盡有。立基於通識教育不是專業教育的基礎，更不是修越多的通識課程就越有智慧，或許有更多的知識，但是不一定有智慧。通識課程是生命智慧的教育而非專業知識的教育。通識教育的目的是藉由通識課程的知識，將教師生命智慧與學生生命探索的欲求相互宏通，知識只是通識教育的中藥藥引（催化劑）而非通識教育的目的，通識教育的目的在於師生共同宏通彼此的生命智慧。
過去知識取得非常不方便，必須跋山涉水，千里迢迢到大學學習。現在不用如此辛苦，只要你願意學習，上網就是應有盡有的知識學習。知識學習的路徑與型態已經完全變了，不禁讓人自問：學生為何要坐在教室聽老師上課？老師所扮演的角色如果還只是傳授知識，應該隨即被網路上的知識所取代，畢竟被編修過的網路課程，絕對比課堂上的老師素顏親授更加百倍精彩。
特別是通識課程，如果只是簡單知識的傳授，根本不需要再開設通識課程，上網學習即可，但是這是非常功利的學習，將徹底摧毀大學教育的精神與價值。學生與老師為何要共聚一堂？這是當前通識教育必須認真面對的問題。通識教育絕對不是簡單的知識學習，這種簡單的知識學習，學多了只是會把知識看扁，越來越輕忽學術價值。通識課程絕對不是營養學分，如果不幸成為營養學分，那正是因為通識課程淪為淺薄化的知識傳遞。
如果不是網路知識的興起而氾濫，說實在的，就我個人而言，我還是依舊沉浸在通識課程越多元越好、琳瑯滿目而應有盡有，才是體現大學自由學習的精神。事實上，這樣的通識課程不是通識教育而是放縱教育，當然更不是具有自由精神的大學教育，而是隨順學生個人慾望與大學教師利益的妥協教育，跟到超級市場買東西沒兩樣。
本校自創校以來，便是台灣通識教育的領航員，更是通識教育價值的守護者。面對網路知識的氾濫，專業知識日趨功利化的挑戰，本校積極推動通識教育的精進變革，將成為台灣高等教育的典範。自開始推動變革至今，從校長、院長到通識教師已經開過超過50次的會議，我是無役不與，雖然非常辛苦，但是每次會議結束後，總是感到安慰，本校的教職員對於通識教育依然保有高度的理想性，願意承認當前通識教育的問題，而齊心協力共同精進。本人謹代表本校通識教育精進變革的首要實踐者，邀請各位同學一起努力，守護通識教育的價值與大學的理想性。我們師生唯有共同守護通識教育，讓彼此的生命智慧相互宏通，方能守護大學精神與價值；特別是生成式AI來勢洶洶，我們師生一定要共同宏通，才能築起我們共同的倫理防線，以自律精神守護人類自由，這才是我們師生共同在大學學習的首要價值與意義。
認真學習，共同努力
博雅書院書院長暨通識教育中心主任 王崇名
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